El modelo andragogico y la educación en línea. Andragogía es un conjunto de supuestos acerca de cómo aprenden los adultos, sus raíces se remontan a Alexander Kapp en 1833, un profesor de gramática alemana que utilizó este término por primera vez para describir la teoría educativa de Platón. Este término vuelve a aparecer en 1921, cuando el científico alemán Eugen Rosenstock afirmó que la educación de los adultos requiere de maestros especiales, métodos especiales y una filosofía especial. En 1968 Malcom Knowles retomó el término y lo utilizó en un artículo que hablaba sobre el liderazgo en los adultos, a partir de este hecho, a Knowles se le comenzó a conocer como el experto en el principio de la andragogía. Knowls aporta seis supuestos de la andragogía y su vinculación con el aprendizaje en línea. En el primer supuesto dice que los adultos deben reconocer la necesidad de aprender algo antes de comprometerse a aprenderlo.
En el ambiente en línea se le debe pedir al estudiante que reflexione sobre lo que espera aprender, cómo podrá utilizarlo en el futuro, y cómo le ayudara a alcanzar sus metas.
En el segundo supuesto dice que los adultos reconocen la responsabilidad de sus propias decisiones en sus vidas.
En el ambiente en línea el aprendizaje no lineal basado en la web le permite al adulto seguir el camino que refleja su necesidad de aprender,
es importante usar técnicas en el diseño de cursos que le permita al estudiante tomar diferentes caminos para lograr el objetivo deseado,
la estructura también debe adaptarse a los que aún no se auto dirigen y ayudarlos a crecer.
El tercer supuesto dice que los adultos que comienzan su aprendizaje educativo entran con más experiencia que los jóvenes y además con experiencia muy diferente.
En el ambiente en línea se le provee de oportunidades a los estudiantes para que usen sus conocimientos y experiencia utilizando casos de estudio, actividades de reflexión y proyectos en grupo.
Poner a los estudiantes personajes diferentes en un caso de estudio o en situaciones diferentes puede causar en los adultos que revalúen la información o patrones ya aprendidos.
El cuarto supuesto dice que los adultos están más dispuestos a aprender cosas que deben conocer y aplicar lo aprendido con el fin de hacer frente con eficacia a sus situaciones reales.
En el ambiente en línea las lecciones en los cursos deben ser concretas y referirse a las necesidades de los estudiantes y sus metas futuras.
El quinto supuesto dice que los adultos se centran en orientar sus tareas o problemas hacia el aprendizaje.
En el ambiente en línea se usan ejemplos y situaciones reales.
Al estudiante se le permite que aporte en el diseño de una lección o de las asignaciones.
El sexto supuesto dice que los adultos responden a algunas motivaciones externas como mejores empleos, salarios más altos, promociones pero que sus motivaciones más potentes son las presiones internas como el deseo de sentirse satisfecho en su empleo, la autoestima, su calidad de vida.
En el ambiente en línea se llevan a cabo actividades que desarrollen su autoestima o sensación de logro y se le permite aportar en las lecciones para priorizar los temas.
Norma Hurtado Rodríguez Hola compañeros (as) les comparto mi participación:
Antes que nada quiero comentarles que fue complicado hacer la traducción del documento, espero que mi participación y las cita sean correctas.
Al leer el documento del modelo andragógico y el aprendizaje en línea, me llamo mucho la atención una frase que dice el científico alemán Eugen Rosenstock: “La educación de adultos requiere profesores especiales, métodos especiales y una filosofía especial” (Knowles, Holton y Swanson, 1998, 59) en efecto la forma de pensar de los adultos es completamente distinta a la de los niños, por mencionar un ejemplo, por consiguiente tienen formas de pensar y necesidades totalmente diferentes, entonces desde esa perspectiva, el adulto necesita métodos de enseñanza que se adapten tanto a sus tiempos como a sus necesidades de aprendizaje, es decir el adulto carece de tiempo completo como para realizar una educación presencial de jornada completa, ya éste contiene responsabilidades (trabajo, casa familia, etc) que a diferencia del niño no tiene, por lo tanto sus necesidades de aprendizaje son distintas y requiere de métodos de enseñanza distintos a la de los niños, puesto que el adulto contiene experiencias de vida y conocimientos previos, de los cuales en el niño están en proceso de formación. Esto conlleva a que los adultos están más dispuestos adquirir conocimientos aplicables a su vida laboral y social, son más prácticos.
Perret, Joe (2008) How adults learn. www.piercecollege.edu
Benjamín Rico Chávez.
Andragogía es un conjunto de supuestos acerca de cómo aprenden los adultos, sus raíces se remontan a Alexander Kapp en 1833, un profesor de gramática alemana que utilizó este término por primera vez para describir la teoría educativa de Platón. Este término vuelve a aparecer en 1921, cuando el científico alemán Eugen Rosenstock afirmó que la educación de los adultos requiere de maestros especiales, métodos especiales y una filosofía especial.
En 1968 Malcom Knowles retomó el término y lo utilizó en un artículo que hablaba sobre el liderazgo en los adultos, a partir de este hecho, a Knowles se le comenzó a conocer como el experto en el principio de la andragogía.
Knowls aporta seis supuestos de la andragogía y su vinculación con el aprendizaje en línea.
En el primer supuesto dice que los adultos deben reconocer la necesidad de aprender algo antes de comprometerse a aprenderlo.
- En el ambiente en línea se le debe pedir al estudiante que reflexione sobre lo que espera aprender, cómo podrá utilizarlo en el futuro, y cómo le ayudara a alcanzar sus metas.
En el segundo supuesto dice que los adultos reconocen la responsabilidad de sus propias decisiones en sus vidas.- En el ambiente en línea el aprendizaje no lineal basado en la web le permite al adulto seguir el camino que refleja su necesidad de aprender,
- es importante usar técnicas en el diseño de cursos que le permita al estudiante tomar diferentes caminos para lograr el objetivo deseado,
- la estructura también debe adaptarse a los que aún no se auto dirigen y ayudarlos a crecer.
El tercer supuesto dice que los adultos que comienzan su aprendizaje educativo entran con más experiencia que los jóvenes y además con experiencia muy diferente.- En el ambiente en línea se le provee de oportunidades a los estudiantes para que usen sus conocimientos y experiencia utilizando casos de estudio, actividades de reflexión y proyectos en grupo.
- Poner a los estudiantes personajes diferentes en un caso de estudio o en situaciones diferentes puede causar en los adultos que revalúen la información o patrones ya aprendidos.
El cuarto supuesto dice que los adultos están más dispuestos a aprender cosas que deben conocer y aplicar lo aprendido con el fin de hacer frente con eficacia a sus situaciones reales.- En el ambiente en línea las lecciones en los cursos deben ser concretas y referirse a las necesidades de los estudiantes y sus metas futuras.
El quinto supuesto dice que los adultos se centran en orientar sus tareas o problemas hacia el aprendizaje.- En el ambiente en línea se usan ejemplos y situaciones reales.
- Al estudiante se le permite que aporte en el diseño de una lección o de las asignaciones.
El sexto supuesto dice que los adultos responden a algunas motivaciones externas como mejores empleos, salarios más altos, promociones pero que sus motivaciones más potentes son las presiones internas como el deseo de sentirse satisfecho en su empleo, la autoestima, su calidad de vida.- En el ambiente en línea se llevan a cabo actividades que desarrollen su autoestima o sensación de logro y se le permite aportar en las lecciones para priorizar los temas.
Perret, Joe (2008). How Adults Learn. Disponible en http:// http://www.piercecollege.eduNorma Hurtado Rodríguez
Hola compañeros (as) les comparto mi participación:
Antes que nada quiero comentarles que fue complicado hacer la traducción del documento, espero que mi participación y las cita sean correctas.
Al leer el documento del modelo andragógico y el aprendizaje en línea, me llamo mucho la atención una frase que dice el científico alemán Eugen Rosenstock: “La educación de adultos requiere profesores especiales, métodos especiales y una filosofía especial” (Knowles, Holton y Swanson, 1998, 59) en efecto la forma de pensar de los adultos es completamente distinta a la de los niños, por mencionar un ejemplo, por consiguiente tienen formas de pensar y necesidades totalmente diferentes, entonces desde esa perspectiva, el adulto necesita métodos de enseñanza que se adapten tanto a sus tiempos como a sus necesidades de aprendizaje, es decir el adulto carece de tiempo completo como para realizar una educación presencial de jornada completa, ya éste contiene responsabilidades (trabajo, casa familia, etc) que a diferencia del niño no tiene, por lo tanto sus necesidades de aprendizaje son distintas y requiere de métodos de enseñanza distintos a la de los niños, puesto que el adulto contiene experiencias de vida y conocimientos previos, de los cuales en el niño están en proceso de formación. Esto conlleva a que los adultos están más dispuestos adquirir conocimientos aplicables a su vida laboral y social, son más prácticos.
Perret, Joe (2008) How adults learn. www.piercecollege.edu
Benjamín Rico Chávez.